理论为实践服务，实践才出真知

岭南师范学院“曦望”社会实践队

岭南师范学院“曦望”社会实践队（通讯员 黄蕾） 既然是读师范专业，那么在学校肯定是学习了相关的理论知识，包括如何撰写课堂设计，如何去当一个合格的班主任。今天算是我和学生见面的第一天，也是我第一次当班主任去真正带领一个班级，在此之前，我还没有真正的作为一个老师去给学生上课的经历，其实内心会有些忐忑，会害怕学生如果无动于衷怎么办？如果学生非常不配合，打乱我的课堂秩序又该怎么办？在脑子里演练了一遍又一遍，直到今天给班里上班会才发现其实并没有那么难，学生也很配合、积极地回应我，比我预想的课堂效果好得多。在学校学习的理论终究是理论，哪怕背的滚瓜烂熟，最后能应用于实际才有用。一切的理论认知来自于实践，实践是认知的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，而真实站上讲台授课才是师范生最快成长的方式。 在备课过程中，我思考了许多教学方式，也观看了不少资深教师的授课视频，想将他们新颖有趣的教学方式与自己的课堂结合起来，逐渐摸索创新出独属于自己的教学风格。在班会上我设计了两个破冰游戏，在这个游戏过程中我可以观察到这个班级学生大致的性格，哪些是比较内敛安静害羞的，哪些是大胆活泼的，心里对学生有了个大致的了解有利于在接下来的十几天里，我更好的深入了解学生的真实需求，并且在课堂上能与学生更好地互动。破冰游戏的设计目的是为了给学生传达我可以成为他们朋友的信息，让他们知道我不仅仅是一个老师，也可以成为他们很好的玩伴、知心大姐姐。 在开班班会的选班干环节，起初学生都是比较害羞内敛，见没有人举手就不敢举手。而作为大学生，也是经历过他们的年龄阶段，能够理解他们内心的纠结和胆怯，而老师在这个时候需要多鼓励，给予他们肯定的回应，培养学生的自信和勇气，要表明自己作为老师的观念就是无论回答是否完美、无论对错，只要大胆发言都是正确的，都是能够得到表扬的。小学阶段是孩子性格形成的初始阶段，十分重要，老师对学生的态度有时能影响孩子接下来对待事物的心态或性格，而鼓励这一教学方式是利大于弊的。