引导为主，陪伴为辅

岭南师范学院曦望社会实践队吴仪

岭南师范学院“曦望”社会实践队（通讯员 黄蕾）

今天主要开展的课程都为特色活动，例如“我的小小商场”和“我的小小运输员”，其中在我的小小商场这项活动中，不仅融入了实际数学应用，还设计了学生手工制作商品的环节，提高学生数学思维能力以及实际动手能力。在这项特色活动中，学生们都十分积极活跃地动手制作自己的商品，老师们也很好地调动起了课堂氛围，同时做到很好的控制整个局面。另外，在小小运输员这项活动中，设计了室外与室内的课堂，先让学生们都在户外进行接力运动，老师提前在地上画好了路线，需要两位同学组成一组轮流走，看哪一组最快的完成。室外活动完毕后会到室内再听老师讲路线或是其他有关路途的计算时，学生能够更好地理解并回答问题。

无论是哪一项特色活动，都是有好几个老师全程陪伴在学生左右，在学生遇到问题时，及时给予他们帮助。老师陪伴在身旁是很有必要的，可能在学生眼中会有些不自在或是认为老师是来监督自己的，但是当老师在学生面前出现的频率增高，多在学生面前刷存在，学生就会对老师的存在习以为常，甚至老师和学生之间能够建立良好的友谊。陪伴是交往中最基本的保障，老师对学生用心与相伴是能被看见的，也是在教学上能够有所收获的。

小学阶段正是懵懂无知、学习能力强的阶段，大人的一言一行都极有可能被他们学去，他们还不具备自我辨别是非的能力，有时他们自己并不清楚这个行为会带来多大的影响或危害，他们只是潜意识就认为大人都这么做，大家都这么说，所以自己也可以说也可以学。既然成为老师，那么就要肩负起教师的职责，为人师表并不是说说而已，老师要学会去引导学生做正确的事情，引导他们建立正确的世界观和价值观，懂得尊师重道懂得以礼待人，而不是满口脏话、粗口成章。在课堂教学时就可以刻意地去设计一些教学环节来培养学生的综合素质，让书本知识生活化、应用化，不能让知识仅停留于书本之中。老师这职责就是教书育人，在学生的人生中起着指路牌的作用，或许并不能让他们对自己怀有感恩之心，但至少不能让自己教导的学生走上歪路。