三下乡总结心得

岭南师范学院筑梦方舟社会实践队

踏梦白驹，如约而至，在这个炎热的夏天，我们进行了三下乡线上活动，转眼间已经是尾声。在这十天里，我体验到了仓新小学孩子们的热情和可爱；在这十天里，我和孩子构建了深厚的友谊；在这十天里，我提高了自己的师范技能，学习到了很多东西，可以说，这十天非常有意义。以下分享我总结的经验：

课堂流程要清晰，讲课形式要合理。其实在线上支教过程中，我遇到最大的问题和困难，就是在备课方面。备课需要花比较长的时间，而且需要下功夫，从中我也体会到上一堂课的不容易，但是在开始的几天后我逐渐找到了方法，也更加熟练，大大缩短了备课时间。我们可以从网上找到很多相关课程的课件综合来看且合并，因为里面会提到很多典型的例题和知识点，包括动画也是做好的，会方便很多；也可以去一些网站观看授课视频，了解讲课流程。对于一些课堂练习的题目，我们一样可以通过网络搜索进行更改。一开始讲课，我会比较手忙脚乱，所以讲课会不清晰，后来我采用知识点-例题-方法总结-课堂练习的形式授课，学生自己能从例题中发现规律，并且课堂练习能很好地检验自己的学习成果。所以说授课的一个顺序很重要，要循序渐进，由简到难。

引导方法要正确，课堂不散漫有方法。本次线上支教针对的是小学生。小学生好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。对于这种情况我们需要耐心，可以时不时让学生回答问题，设置一些课堂练习抢答环节或者游戏环节，让学生动笔思考，更专注。除此之外，在课件的制作要有趣、生动，做到文字不要过多，主要以动画图片为主，可以吸引学生的注意力。

课堂需要互动，以学生为主。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上数学课还是英语课，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂主要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，发表自己的想法，我再加以补充、纠正。因为课堂若是以学生讲为主，能充分调动他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。

课后需要反思，了解学生学习情况。上完课我也会布置一些小题作为作业，这些题目量不能多，但是一定要精。题目既可以检测学生当堂学习情况，又可以让学生了解新的解题方法。每日督促学生上交课堂笔记以及作业，可以培养学生主动做笔记，动笔的习惯。而且从笔记和作业中能发现学生的问题。在批改作业时我也会写些表扬鼓励的话，让学生有自信。其次课后跟踪十分重要，学生课上自己认为好似懂了的知识点和题目，下课后可能就不懂了，如果没有课后跟踪，学生第二天就忘了自己不懂，就不了了之。这就需要我们下课后主动去询问学生。从线上支教的过程来看，课后跟踪起到很大作用，我也了解到学生确实有上课没听懂的东西，我也能更正我的上课讲课语速、以及哪里需要更细节展开，哪里语言组织不清楚等，这也利于我做课程反思。

正如雅斯贝尔斯所说的：教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这次线上支教，我和可爱的孩子度过了快乐的十天，虽失去了面对面相处的机会，但有网络桥梁传来的远方问候；虽失去了线下课堂的一起互动，但我们的课堂仍充满欢笑！在这10天中，我也体会到教师职业的不容易，但是更多的体会到的是一种自豪感，因为孩子们那一句老师好、老师辛苦了是对我的一种肯定。在此次支教过程中，我也看到了自己的不足，但我和孩子在课堂过程中一起成长一起进步。我所讲的东西，哪怕在他们漫长的成长道路上只有一点点的作用，我也已知足。

筑梦方舟，筑梦起航。线上支教的活动结束了，心中很是不舍，也非常希望有三下乡的机会再见到这些孩子们，希望他们能好好学习，有所进步，陌上花开，脚踏实地，并且始终祝福他们去追寻那充满鲜花的世界。